分数乘法教学反思（分数乘法教学反思 六年级）

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• 1、请问如何帮助学生建立正确的等量关系式

请问如何帮助学生建立正确的等量关系式

思考四：鼓励方法多样，让学生拓宽解题思路。我结合自己的课堂认为一题多解，能够锻炼学生的思维，是提高课堂效率的有效途径之一。在解答应用题的时候，充分让学生亲身实践体验，让学生在探究中加深对这类应用题数量关系及解法的理解，提高能力。

．熟记数量关系，根据数量关系找等量关系。 这种方法一般适用于工程问题、路程问题、价格问题，教师在教学这三类问题时，不但要让学生理解，还应让学生记熟“工作效率×工作时间=工作总量；速度×时间=路程；单价×件数=总价”等关系式。

．抓住关键句子确定等量关系。好多应用题都有体现数量关系的句子。解题时只要找出这种关键语句，正确理解关键语句的含义，就能确定等量关系。如，根据“合唱队的人数比舞蹈队的3倍多15人”可知：舞蹈队的人数×3＋15＝合唱队的人数。

根据题目中的关键句找等量关系。应用题中反映等量关系的句子，如“合唱队的人数比舞蹈队的3倍多15人”、“桃树和杏树一共有180棵”这样的句子叫做应用题的关键句。在列方程解应用题时，同学们可以根据关键句来找等量关系。例如：买3支钢笔比买5支圆珠笔要多花0.9元。

在处理六年级上册分数除法问题时，理解等量关系式是关键。已知量除以已知量的对应分率等于单位1的量。例如，如果知道某物品的1/4是5，那么5除以1/4就是单位1的量，即20。这种等量关系式的应用能帮助我们解决许多实际问题，如计算物品总价、分配比例等。

这种方法一般适用于几何应用题，教师要让学生牢记周长公式、面积公式、体积公式等，然后根据公式来解决问题。熟记数量关系，根据数量关系找等量关系。这种方法一般适用于工程问题、路程问题。